La lectura y nuestra capacidad de innovar

Innovar permite transformar conocimiento en soluciones que mejoran productos, servicios y procesos. La inversión mundial en investigación y desarrollo pasó de 1.4% del PIB en 2000 a 1.97% en 2024. Esta inversión refleja el interés global por resolver problemas y competir mediante innovación.

En México tenemos trabajo por hacer. En el Índice Mundial de Innovación 2026 ocupamos el lugar 65, detrás de India, en el 38; Vietnam, en el 43; y Brasil, en el 53. Fortalecer nuestras competencias en innovación requiere atender también una herramienta fundamental del aprendizaje: la lectura.

Los resultados de PISA 2025, publicados el mes pasado, indican el tamaño del reto. En lectura, los estudiantes mexicanos de 15 años obtuvieron 408 puntos, frente al promedio de la OCDE de 461. Esta dificultad trasciende nuestras fronteras: entre 2022 y 2025, el promedio lector de los países de la organización cayó 14 puntos. Estas cifras invitan a fortalecer la comprensión y el uso reflexivo de la información.

En el marco de la Feria Internacional del Libro Monterrey, vale preguntarnos cómo puede contribuir la lectura a nuestra capacidad de innovar. Leer puede favorecer capacidades necesarias para hacerlo. Los experimentos sobre lectura de ficción muestran beneficios pequeños, en promedio, para comprender emociones y perspectivas ajenas. 

Esta capacidad resulta relevante al investigar las necesidades de las personas para quienes buscamos generar soluciones. Este es, generalmente, uno de los primeros pasos en los procesos de innovación: comprender el problema y generar empatía con los involucrados.

También se han observado relaciones positivas entre comprensión lectora y creatividad. Algunas intervenciones educativas que integran lectura y pensamiento crítico reportan mejoras en ambas capacidades. Sus resultados, sin embargo, no pueden atribuirse exclusivamente al acto de leer: las actividades de reflexión, discusión y producción textual forman parte de esas experiencias didácticas y pueden incidir en los resultados. 

La oportunidad educativa consiste en conectar lo leído con preguntas y situaciones que inviten a pensar y actuar. El pensamiento crítico y la confianza creativa inciden directamente en la capacidad de comportamiento innovador al equiparnos mejor para generar, evaluar e implementar ideas.

Con este fin en mente, ¿conviene más leer en papel o en pantalla? La respuesta depende del texto y de las condiciones. Un metaanálisis sobre narraciones no encontró diferencias globales significativas en comprensión entre ambos soportes. 

Otro, basado en 56 estudios sobre textos expositivos, encontró ventajas del papel frente a computadoras y tabletas cuando era necesario desplazar verticalmente el texto (hacer scroll down). 

Cuando este cabía en pantalla o se presentaba mediante páginas digitales fijas, no aparecieron diferencias significativas. El hallazgo invita a cuidar la navegación, la legibilidad y, en general, el diseño de nuestra experiencia lectora.

Maestros y familias podemos acompañar ese proceso. Antes de leer, preguntar qué queremos descubrir; durante la lectura, detenernos cuando algo no se entiende y releer; al terminar, explicar con palabras propias lo comprendido y conversar sobre otras interpretaciones. 

Mostrar cómo enfrentamos una dificultad puede ayudar al lector a desarrollar estrategias propias. También podemos acordar momentos sin mensajes ni actividades simultáneas y elegir ediciones que faciliten la lectura.

En la Universidad Regiomontana imaginamos al docente como un coach que observa, acompaña y ofrece retroalimentación para desarrollar autonomía. Su papel incluye ayudar a elegir herramientas, formular mejores preguntas y relacionar lo aprendido con retos reales. 

Nuestra inversión personal en innovación puede ser ese acompañamiento que tiende un puente entre lectura y creación: comprender una situación, imaginar alternativas y poner a prueba una propuesta. La Feria ofrece una ocasión para elegir un libro; familias y educadores podemos ayudar a que ese encuentro continúe en una conversación y, quizá, en una acción que mejore nuestro entorno.