Congreso de Nuevo León demanda acciones firmes contra bullying en escuelas
El Congreso local solicitó a la Secretaría de Educación un informe sobre las acciones para prevenir y atender el bullying contra estudiantes con autismo, neurodiversidad o discapacidad.
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Morena pidió reforzar políticas públicas para garantizar entornos escolares seguros e inclusivos ante casos de violencia. | Especial
El Congreso local solicitó a la Secretaría de Educación un reporte detallado sobre las medidas adoptadas para prevenir y atender el acoso escolar contra alumnos con autismo, alguna condición neurodivergente o discapacidad.
Durante la sesión, la vicecoordinadora de Morena, Berenice Martínez, señaló que el bullying representa un problema serio que afecta el desarrollo emocional, social y académico de niñas, niños y adolescentes, particularmente de aquellos que enfrentan mayores obstáculos dentro del sistema educativo.
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“El bullying no es una broma, es violencia, y sus consecuencias pueden ser devastadoras. Nuestras escuelas deben ser espacios donde cada persona sea respetada en igualdad de condiciones”, expresó.
Una proporción significativa de estudiantes, indicó Martínez, ha sufrido acoso escolar, siendo particularmente vulnerable la población con discapacidad o condiciones del espectro autista.
“La inclusión forma ciudadanos más solidarios, más conscientes y más respetuosos de las diferencias humanas”, añadió.
El exhorto solicita a la autoridad educativa estatal detallar los programas, protocolos y mecanismos que actualmente se aplican en escuelas públicas y privadas para prevenir, detectar y atender estos casos, con el fin de evaluar su efectividad y fortalecer las políticas públicas en la materia.
“No basta con que las niñas y niños estén en las aulas; debemos asegurar que aprendan en un entorno seguro, respetuoso y libre de violencia”, enfatizó.
¿Qué es la neurodivergencia?
La neurodivergencia es un concepto que reconoce que no todas las personas procesan, aprenden y experimentan el mundo de la misma manera. Parte de la idea de que el cerebro humano tiene múltiples formas de funcionar y que esas diferencias no necesariamente son enfermedades, sino variaciones naturales de la neurología.
Bajo este enfoque se incluyen condiciones como el autismo, el TDAH, la dislexia, la dispraxia y otras formas de desarrollo cognitivo que se apartan de lo que se considera “típico”.
En lugar de centrarse únicamente en déficits o dificultades, la neurodivergencia propone mirar también las fortalezas que pueden acompañar estas características, como la creatividad, la atención al detalle, el pensamiento lógico o la sensibilidad profunda.
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Esto no significa ignorar los retos reales que muchas personas enfrentan, sino entender que el entorno social, educativo y laboral influye enormemente en qué tan limitantes pueden resultar esas diferencias.
El concepto impulsa una visión más inclusiva, donde la adaptación no recae solo en la persona, sino también en la sociedad. Promueve ajustes razonables, empatía y comprensión, así como el reconocimiento de que la diversidad neurológica enriquece a las comunidades. En esencia, la neurodivergencia invita a dejar de hablar únicamente de “normalidad” y empezar a hablar de diversidad.
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- Kevin Recio
- Periodista en Grupo Multimedios donde cubre, principalmente, el Poder Legislativo del Estado de Nuevo León. Gusto por la política, la lucha libre, y el pop en inglés. Galardonado con el Premio Coronel Amelio Robles y el Premio Estatal de Periodismo.
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