Congreso de Nuevo León exige priorizar la calidad educativa ante rezago en el PISA
A raíz de los bajos puntajes obtenidos por México en matemáticas, lectura y ciencias, la Presidencia del Congreso local instó a atender de fondo las carencias del modelo de enseñanza.
El Congreso de Nuevo León consideró que no sólo se debería reducir a que se garantice un lugar en las aulas, sino que debe centrarse en que niñas, niños y jóvenes realmente aprendan.
Después de que en el programa Cambios, los expertos consideraron que los resultados de la Prueba Pisa, mostraron los nuevos retos educativos.
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Declaraciones de Perla Villarreal sobre Políticas Educativas
Perla Villarreal, Presidenta del Congreso, señaló que los resultados de México en la evaluación internacional obligan a revisar de fondo las políticas educativas y atender el rezago que persiste tanto a nivel nacional como estatal.
Comentó que México obtuvo 388 puntos en matemáticas, 408 en comprensión lectora y 414 en ciencias, resultados inferiores a los promedios de la OCDE.
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“No se puede presumir una transformación educativa cuando los resultados de PISA nos dicen que miles de jóvenes no están aprendiendo, y cuando en nuestro propio Estado hay niños que ni siquiera tienen dónde sentarse.
“Nuestros estudiantes no son el problema. El problema es un sistema que no está logrando garantizarles los aprendizajes que necesitan”, afirmó.
Alta demanda de espacios educativos
En los municipios de la periferia, dijo, existe una creciente demanda de espacios educativos.
La legisladora recordó que el Congreso del Estado aprobó una nueva Ley de Educación considerada una reforma integral después de 25 años.
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Reyna Reyes, Diputada local de Morena, comentó que anteriormente los datos eran distintos a los de la actualidad.
“La nueva escuela mexicana desarrolla un enfoque crítico, humanista y comunitario para fomentar estudiantes con una visión integral.
“La prueba PISA deja fuera fines igualmente legítimos como la formación ciudadana, artística, ética y el bienestar."
"Cabe resaltar que la relación entre alumnos y docentes en México es más sólida que en el promedio de la OCD el 82% de las y los estudiantes mexicanos piden ayuda a su profesores cuando la necesitan”, puntualizó.
En el programa Cambios, el doctor Juan Manuel Fernández, profesor investigador de la Escuela de Humanidades y Educación del Tec de Monterrey, mencionó que los resultados obtenidos por México en la prueba PISA responden, entre otros factores, al nivel del PIB del país.
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