"Nos faltan voces en esta mesa": Mario Delgado defiende ajuste al calendario escolar 2026
Durante la discusión sobre plazos y fechas para finalizar el ciclo escolar 2025-2026, Mario Delgado sostuvo que la propuesta se debió a “realidades innegables”.
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Autoridades educativas de México discuten plazos y fechas para finalizar el ciclo escolar 2025-2026 | SEP
El secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado, defendió que la propuesta para ajustar el cierre del ciclo escolar 2025-2026 respondió a “realidades innegables” como el clima extremo y los retos del Mundial.
Durante la discusión sobre esta modificación, admitió que faltó escuchar a las madres, padres y maestros antes de anunciar estos cambios, por lo que el objetivo actual es abrir una reflexión para que el calendario responda realmente a las necesidades de cada región de México.
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“Lo acordado el 7 de mayo pasado respondió a realidades innegables. El azote climático en algunas regiones, los conflictos de movilidad y falta de atención que generará el Mundial de futbol son preocupaciones legítimas.
El eco de los días recientes revela que nos faltan voces en esta mesa de los padres, de las madres de familia y el magisterio que viven realidades muy distintas, según el territorio”, declaró.
Debate sobre ajuste al calendario escolar ya no debe limitarse al cierre: Mario Delgado
Asimismo, el secretario planteó que la discusión ya no debe limitarse a la fecha de cierre del ciclo escolar, sino a revisar la forma en que está construido el calendario, pues consideró que el país no puede responder a una sola lógica nacional.
“La realidad es que México no cabe en un solo calendario. Un Sonora a 45 grados, la Huasteca potosina con calor y humedad, la Sierra de Oaxaca, la Chontalpa de Tabasco, exigen miradas distintas”, explicó.
Mario Delgado cuestiona aulas abiertas sin propósito tras entrega de calificaciones
El funcionario también cuestionó que la Ley General de Educación exige cumplir con 185 y 200 días de clase, calificándola de una visión que solo busca llenar estadísticas.
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Según sus palabras, después del 15 de junio, el sistema cae en una inercia donde las aulas se mantienen abiertas sin un propósito pedagógico real, convirtiendo la escuela en una "estancia forzada" mientras los maestros terminan el papeleo administrativo.
Apuntó que estas modificaciones afectan más a las mujeres, quienes suelen cargar con el cuidado de los hijos, remarcando que la escuela debe ser un lugar de aprendizaje y no un “espacio de resguardo” para que las empresas no tengan que dar flexibilidad laboral.
Continúa discusión sobre ajuste al calendario escolar 2026
Tras las reacciones de la gente sobre esta propuesta, la presidenta Claudia Sheinbaum convocó a una reflexión y a un diálogo profundo, por lo que la SEP busca que el Consejo escuche las voces de las madres y padres, así como de los maestros que viven el día a día en el salón.
El funcionario llamó a una revisión más amplia del modelo actual, con el objetivo de construir un calendario que responda a las distintas realidades climáticas, sociales, laborales y pedagógicas; es decir, que el ajuste al calendario nos sirva a todos y no sea solo un conteo de días sin sentido.
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