Inteligencia artificial transforma la educación superior; expertos piden preparación y responsabilidad
Representantes de la UANL, UDEM y U-ERRE coincidieron en que la inteligencia artificial ya forma parte de la educación superior, pero su implementación debe acompañarse de capacitación docente, integridad académica y un enfoque humano.
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Universidades de Nuevo León impulsan uso ético de la inteligencia artificial en las aulas.| Luis Guerra
La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en las universidades representa uno de los mayores retos para la educación superior, por lo que especialistas coincidieron en que su adopción debe ir acompañada de capacitación constante para docentes, mecanismos que garanticen la integridad académica y un enfoque ético que permita aprovechar su potencial sin poner en riesgo la formación profesional.
Durante su participación en el programa Cambios, conducido por Víctor Martínez, representantes de la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la Universidad Regiomontana (U-ERRE) y la Universidad de Monterrey (UDEM) analizaron el impacto que estas tecnologías ya tienen dentro de las aulas.
Inteligencia artificial en las Universidades de Nuevo León
Gerardo Muñoz, director del Sistema de Estudios de Posgrado de la UANL, explicó que uno de los principales desafíos es mantener actualizados a los profesores, ya que, en muchas ocasiones, los estudiantes dominan con mayor rapidez las herramientas de inteligencia artificial.
“Para esto la Universidad ha hecho lo que se llaman los bootcamps, estos bootcamps están haciendo que todos los profesores, todos, tomen lo más básico, por así decir, de la inteligencia artificial, y cada uno va a ir construyendo, dependiendo de su actividad, dependiendo de su programa, las diferentes competencias o habilidades que debe tener la inteligencia artificial”, señaló.
Además de la capacitación, indicó que las universidades también enfrentan el reto de fortalecer los sistemas de detección de plagio en tesis, investigaciones y trabajos escolares, debido al uso creciente de plataformas de IA generativa.
Por su parte, Paul Moch, vicerrector Académico de la U-ERRE, explicó que su institución ha optado por integrar estas herramientas dentro del proceso educativo mediante alianzas con empresas tecnológicas que permiten ofrecer licencias de ChatGPT a estudiantes y docentes.
“Nosotros en la Universidad Regiomontana vemos el uso de la inteligencia artificial generativa como una nueva competencia del siglo XXI. No sólo es el uso de la inteligencia artificial, sino como lo fue el inglés en su momento o competencias como el trabajo en equipo y el liderazgo; es algo que tienes que utilizar en todo”, afirmó.
El académico consideró que dominar estas plataformas será indispensable para el desempeño profesional de las nuevas generaciones, ya que su presencia seguirá creciendo en prácticamente todos los sectores productivos.
En ese mismo sentido, Luz Godina, directora del Centro de Integridad de la Universidad de Monterrey (UDEM), aseguró que sería un error ignorar el avance de estas tecnologías dentro de la educación superior.
“En el caso de la UDEM definitivamente la inteligencia artificial se está utilizando y este ha sido un proceso de inclusión gradual… hay muchas herramientas que potencian la capacidad y la competencia humana. Por supuesto que hay que utilizarlas y tomar ventaja de todas estas ayudas que pueden darte”, expresó.
Sin embargo, enfatizó que la prioridad debe ser formar estudiantes con valores éticos, pues el uso adecuado de la inteligencia artificial dependerá del criterio y la responsabilidad de cada persona.
“Tenemos que hablar de ética y de integridad académica con nuestros estudiantes, porque hay estudios probados en todo el mundo donde un estudiante que vive su proceso formativo con integridad y con ética, va a ser un profesionista que se va a desempeñar de esa manera también”, sostuvo.
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Las reflexiones de los especialistas se producen luego de que la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) suspendiera nuevos ingresos tras detectar presuntas irregularidades en exámenes de admisión aplicados de manera virtual, donde comunidades universitarias señalaron un incremento inusual de puntajes perfectos, lo que abrió el debate sobre el uso indebido de herramientas tecnológicas durante las evaluaciones.
Para Gerardo Muñoz, la solución no pasa por limitar la inteligencia artificial, sino por aprender a utilizarla de manera responsable y mantener un equilibrio entre las capacidades tecnológicas y humanas.
“No tenemos que tenerle miedo a la inteligencia artificial; aquí tiene que haber un balance exacto entre lo que es un instrumento tecnológico y un instrumento humano, donde la inteligencia humana pueda embonar perfectamente”, afirmó.
Paul Moch añadió que el avance de la IA transformará profundamente el mercado laboral, al modificar o incluso desaparecer algunas ocupaciones, mientras surgirán nuevas oportunidades para quienes desarrollen habilidades digitales y capacidad de adaptación.
“Hay muchos trabajos que con la inteligencia artificial vayan a desaparecer, hay muchos otros que se van a transformar radicalmente, porque la manera en la que entendemos lo técnico cada vez cambia más”, indicó.
Finalmente, los especialistas coincidieron en que las universidades deberán actualizar continuamente sus planes de estudio para responder a los cambios tecnológicos, sin perder de vista que la formación integral, el pensamiento crítico, la creatividad y la ética seguirán siendo elementos indispensables para preparar a los profesionistas del futuro.
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